Proposal PROPAS untuk orangtua siswa kelas 2 SMA

• Meraih Prestasi Tinggi di sekolah
• Lulus UN dengan Nilai Tinggi
• Masuk PTN Favorit

PENGANTAR

Metode seleksi masuk PTN pun semakin bervariasi: ada yang menggunakan ujian psikotes, Tes Bakat Skolastik, dan materi pelajaran terpadu, yang persiapan untuk itu hampir tidak dilakukan di sekolah. 

Selain itu, soal-soal seleksi di bidang pelajaran pun semakin inovatif dan kreatif. Hampir tidak ada lagi soal-soal yang bisa dikerjakan dengan rumus cepat. Artinya, untuk bisa menjawab soal, siswa harus betul-betul memahami konsep dasar pelajaran.

Berdasarkan pengalaman kita, diperlukan 3 semester agar siswa dapat mencapai prestasi terbaik mereka di UN dan SNMPTN. 

Menyikapi keadaan ini, QUIN telah melakukan langkah terobosan dengan menghadirkan PROPAS, Program Pasti Masuk PTN Favorit bagi siswa kelas 2 SMA. Dengan dukungan sistem yang memanfaatkan keunggulan IT, yaitu Student Assesment Center (SAC) dan Motivation Training Plus, PROPAS menjadi lebih dari bimbingan belajar biasa.

 

A. TUJUAN PROPAS

 

Tujuan PROPAS adalah mewujudkan Keberhasilan Siswa, yaitu:

• Siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi.
• Siswa memiliki rasa percaya diri dan kemandirian dalam belajar. 
• Siswa memahami cara-cara belajar efektif yang sesuai cara kerja otak. 
•  Siswa memiliki sikap mental yang positif. 
• Siswa menguasai konsep dasar pelajaran pokok (pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan ujian masuk PTN). 
• Siswa terampil menjawab soal dalam berbagai pola dan variasi. 
• Siswa siap menghadapi dan mencapai prestasi tinggi dalam ujian-ujian di sekolah: Ujian Blok, Ujian Akhir Semester, dan Ujian Nasional. 
• Siswa lulus ujian masuk PTN, baik melalui SNM-PTN, SIMAK-UI, PMBP-ITB, UMB, dan seleksi lainnya.

 

B. PERANGKAT UNTUK MENCAPAI TUJUAN

Untuk mencapai tujuan PROPAS, QUIN telah mempersiapkan sumber daya Guru, sarana dan prasarana penunjang sebagai berikut:

1. Guru 

Penentu keberhasilan PROPAS terutama ada pada guru. Oleh sebab itu, pertama-tama QUIN sudah memastikan bahwa seluruh guru adalah sarjana PTN dan kemampuan mengajarnya sudah teruji. Kemudian, untuk mencapai tujuan PROPAS yang lebih dari bimbingan belajar biasa, maka guru-guru QUIN pun dibekali kemampuan mengajar selaras kinerja otak, kemampuan memotivasi, dan kemampuan mendukung pengembangan rasa percaya diri siswa. 

2. Fasilitas Belajar 

Setiap lokasi belajar QUIN dilengkapi dengan fasilitas  yang memberi kenyamanan dan kelancaran belajar. Tiap ruangan belajar ditata secara artistik dan dilengkapi poster-poster yang membangkitkan semangat. Kemudian, aktivitas belajar di tiap kelas senantiasa diiringi dengan musik barok yang sesuai. 

3. Modul 

Modul atau buku pelajaran QUIN yang dibagikan kepada semua siswa merupakan teori ringkas yang disajikan secara menarik, dilengkapi Mind Mapping, dan juga kumpulan soal yang sudah tertaxonomy. 

4. Motivation Training  dan Kolsultasi 

Untuk meningkatkan motivasi belajar, rasa percaya diri, dan ketrampilan belajar – selain melalui peran guru – oleh Tim Khusus diberikan pelatihan kepada siswa secara periodik melalui kegiatan yang disebut  Motivation Training  (MT). Tim Khusus MT QUIN juga memberi konsultasi pribadi kepada siswa dan orangtua siswa yang berkaitan dengan masalah-masalah belajar, pengkajian minat dan bakat, serta pemilihan jurusan di perguruan tinggi. 

5. Evaluasi dan Student Assesment Center (SAC)

Selama ini, QUIN telah menerapkan sistem evaluasi proses belajar yang terukur, akurat, dan berkesinambungan, yakni melalui Tes Harian dan Try Out. Kemudian, hasil Try Out ini secara periodik dilaporkan kepada orangtua siswa lewat e-mail.

Sejak tahun 2009, QUIN telah melangkah lebih maju dengan dukungan  system yang memanfaatkan IT, yaitu Student Assesment Center (SAC). SAC ini dapat menganalisis secara akurat potensi, kemajuan, dan permasalahan akademik siswa, dan selanjutnya memberi rekomendasi agar siswa dapat mengambil langkah yang lebih tepat untuk kemajuan atau keberhasilan dirinya.  

C. SCHEDULE PROPAS

Kegiatan PROPAS direncanakan akan dimulai pada 15 Januari 2011 dan berakhir menjelang SNM-PTN tahun 2012. Selengkapnya tahapan pelaksanaan PROPAS diuaraikan dalam diagram berikut ini:

  

Catatan:

Pada Forum Pertemuan Orangtua Siswa akan diisi dengan kegiatan sebagai berikut:

• Presentasi tentang bagaimana PROPAS memastikan keberhasilan siswa (pertemuan ke-1) 
• Diskusi tentang sinergi guru dan orangtua siswa mendukung keberhasilan anak (dalam setiap pertemuan) 
• Laporan perkembangan anak (mulai pertemuan ke-2) 
• Diskusi tentang mengenal minat dan bakat anak serta pemilihan jurusan di perguruan tinggi (mulai pertemuan ke-3)

D. SEKILAS TENTANG SUPER BIMBEL QUIN

QUIN didirikan di Jakarta tahun 2000 oleh beberapa pengajar bimbel terbaik. Sejak berdiri, QUIN telah menetapkan diri sebagai bimbingan belajar berpola program khusus. Ciri bimbingan belajar berpola program khusus, antara lain adalah kelas kecil (siswa per kelas maksimal 15 orang), memberikan pelayanan gratis di luar jadwal resmi, dan juga memberikan garansi kesuksesan dalam berbagai versi.

Untuk menyikapi perkembangan zaman dan permasalahan di bidang pendidikan, QUIN telah banyak memperbaharui diri sejak awal. Pertama-tama QUIN telah meninggalkan metode pembelajaran konvensional yang menempatkan guru sebagai pemberi ilmu dan siswa sebagai penerima ilmu MENJADI guru dan siswa merupakan mitra belajar. Sejalan dengan itu, QUIN telah mengadaptasi temuan muktahir tentang cara kerja otak dan pembelajaan, yang kemudian melatih guru dan siswa tentang bagaimana cara belajar dan cara berpikir.

QUIN juga menyikpai perkebangan teknologi informasi dan komunikasi yang luar biasa dahsyatnya akhir-akhir ini. Secara bertahap QUIN telah menerapkan sistem operasi bimbingan belajar yang berbasis IT. Tahun 2009, QUIN telah menerapkan sistem evaluasi dan analisa hasil belajar secara cepat dan akurat dengan memanfaatkan IT.   

Selama puluhan tahun pengalaman kami berkecimpung di bimbingan belajar dan lebih kurang 9 (Sembilan) tahun pengalaman menjalankan QUIN, kami menjadi tahu betul: apa sesungguhnya masalah fundamental yang dihadapi siswa dan apa yang diharapkan siswa dan orangtua siswa dari bimbingan belajar. Kemudian, dengan kepedulian kami terhadap problematik pendidikan Indonesia dan tantangan global, kami mencoba merumuskan program terbaik dan menerapkannya dalam PROPAS QUIN. 

E. PILIHAN GROUP

 F. PENUTUP

Kami menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus dan rasa salut bagi Orangtua Siswa yang bersedia membaca proposal ini. Kami sangat senang, jika kemudian Orangtua siswa berkenan menghubungi sekretariat kami untuk mendapatkan informasi lebih lanjut tentang keberadaan Super Bimbel QUIN dan program-programnya.

Semoga proposal ini dan bahan-bahan tertulis yang menyertai proposal ini dapat memberi inspirasi bagi para Orangtua siswa dalam mengarahkan dan membimbing putra-putrinya untuk meraih prestasi tertinggi dalam pendidikan dan meraih kehidupan yang sukses di kemudian hari.

Salam dari kami, Manajemen dan Guru-guru  Bimbel QUIN.

BELAJAR TENTANG CARA BELAJAR

Belajar akan lebih efektif jika dilakukan dalam kondisi menyenangkan,
dan pembelajaran akan semakin cepat dan mendalam jika seluruh otak terlibat

1. PROBLEM BELAJAR (UMUM)

• Sulit mengerti/menangkap pelajaran (dari penjelasan guru atau aktivitas membaca buku)
• Cepat lupa apa yang sudah dipelajari (sudah kita ketahui sebelumnya)
• Sulit konsentrasi saat belajar
• Blank saat ujian.

Kenyataan-kenyataan seperti ini sering membuat siswa

• Nilai Try Out-nya berkembang lambat atau mungkin tidak berkembang
• Nilai ujian sekolahnya biasa-biasa
• Nilai UN-nya biasa-biasa
• Tidak berhasil diterima di pilihan pertama Ujian Masuk PTN atau mungkin gagal.

2. FAKTOR PENYEBAB
Faktor-faktor penyebab yang bisa kelihatan atau bisa dilacak:

• Tidak ada persiapan sedikitpun sebelum masuk kelas
• Terlambat masuk kelas (masuk setelah pelajaran dimulai)
• Tidak fokus saat belajar
• Tidak fun, merasa ada tekanan
• Tidak antusias, ngantuk-ngantuk saat belajar
• Tidak mencatat apa yang dipelajari atau mencatat asal-asalan
• Tidak mengarsip dengan baik semua catatan
• Malas mengulang pelajaran (catatan dan soal-soal yang sudah pernah dibahas), mengulang pelajaran, tetapi kurang efektif, karena: catatan tidak lengkap, tidak sistematis

Faktor-faktor penyebab yang kurang kelihatan (tersembunyi):

• Tidak ada faktor pendorong (motivasi) untuk maju dan berprestasi
• Lingkungan yang tidak kondusif (bisa rumah, sekolah, bimbel, kelompok yang dimasuki, dll)
• Memandang diri rendah, lemah (inferior)
• Kesadaran diri rendah (tidak peduli hari esok)

3. OTAK DAN PEMBELAJARAN

Belajar merupakan salah satu fungsi penting dari otak. Agar kita dapat belajar secara efektif, maka perlu dipahami berbagai informasi, bagian-bagian, dan cara kerja otak.

• Menurut penelitian, pada umumnya orang baru menggunakan sekitar 5% dari kapasitas otaknya. Orang-orang yang disebut genius, seperti Einstein, diperkirakan baru menggunakan kapasitas otaknya sekitar 6-7 % (Sandy MacGregor)
• Otak Anda ibarat raksasa tidur yang siap dibangunkan (Toni Buzan)
• Berbagai ungkapan yang menggambarkan kehebatan otak manusia: otak adalah seperangkat mesin terkompleks di jagad raya; otak manusia merupakan wilayah terbesar di dunia yang masih sangat sedikit digali; otak manusia adalah supercomputer biologis (dikutip dari berbagai buku).
• IQ hanya sebagian dari kecerdasan manusia, manusia memiliki kecerdasan multi (multiple intelligence); IQ manusia tidak tetap; Semua kecerdasan manusia dapat dikembangkan (Howard Gardner).
• Otak kita dapat dibagai atas tiga tingkatan: Otak Reptil (batang otak), Otak Mamalia (sistem lembik), dan Neokorteks (otak berpikir) yang ketiganya lajim disebut Otak Triune atau Three in One. Memanfaatkan seluruh bagian otak merupakan kunci untuk membuat belajar lebih cepat, lebih menarik, dan lebih efektif (Dave Meier).
• Berkaitan dengan otak, fisik dan indra dalam belajar, setiap orang memiliki modalitas VISUAL – AUDITORIAL – KINESTETIK. Belajar akan sangat efektif jika melibatkan ketiga modalitas itu sekaligus (ini disebut BELAJAR SIMULTAN).
• Kita memiliki dua belahan otak, yakni otak belahan kiri dan otak belahan kanan (Otak Kiri & Otak Kanan). Jika kita memanfaatkan kedua belahan otak ini dalam belajar secara seimbang, maka belajar akan sangat efektif.
• Otak dan tubuh terkait dan tak terpisahkan dengan berbagai cara. Gerakan tubuh dapat meningkatkan fungsi otak, demikian sebaliknya keadaan otak berpengaruh besar terhadap tubuh. Supaya belajar lebih efektif, maka libatkanlah tubuh dan semua indra selain seluruh bagian otak tentunya (Dave Meier).

4. CARA KERJA OTAK
Bagaimana otak bekerja memahami informasi, menyimpan informasi, dan memunculkan kembali saat diperlukan dapat dijelaskan berikut ini:

Pembagian otak sadar dan otak bawah sadar adalah berdasarkan fase kerja otak, bukan secara fisiologis. Namun ada ahli yang mengatakan, bahwa pikiran sadar merupakan bagian luar dari diri (wujud eksternal) manusia, sedangkan pikiran bawah sadar merupakan wujud internal. Wujud eksternal itu hanya bagian kecil dari manusia yang kekuatannya terbatas sedangkan wujud internal merupakan bagian terbesar manusia yang kekuatannya “hampir tidak terbatas”.

Dalam kesempatan ini, kita membahas otak bawah sadar dalam hal tertentu saja. Bahwa semua data dan informasi yang ditangkap pikiran sadar akan disimpan di pikiran bawah sadar dan menjadi apa yang disebut sebagai “ingatan” atau “memori”. Selain data, informasi, dan pesan-pesan, di dalam pikiran bawah sadar juga disimpan semua kebiasaan kita. Pada saat tertentu dan diperlukan, pikiran sadar bisa memanggil (me-recall) apa-apa yang disimpan di pikiran bawah sadar. Tetapi sesuai namanya “pikiran bawah sadar” banyak aktivitas pikiran bawah sadar terjadi di luar kendali pikiran sadar, hal mana dapat menguntungkan dan dapat pula merugikan.


5. GELOMBANG OTAK

• Beta > 12 put./det (cenderung terjadi kalau sibuk, stress)
• Alfa 7 - 12 put./det (rileks, pikiran terfokus pada satu hal)
• Teta 4 - 7 put./det (cenderung terjadi kalau ngantuk atau baru tidur)
• Delta <>

(Hasil penelitian menunjukkan bahwa belajar lebih efektif dilakukan pada saat gelombang otak “Alfa” karena pada saat itulah filter RAS terbuka. Memanggil (me-recall) ingatan pun akan lebih baik jika gelombang otak sedang Alfa).

(Kondisi Alfa bisa dicapai dengan melakukan RELAKSASI).

 
6. BELAJAR EFEKTIF (DI DALAM KELAS)
(Bagaimana supaya kita terbantu untuk lebih memahami pelajaran dan mengingat dengan baik)


SLANT (Sikap belajar di kelas)

• Sit up on your chair
• Lean forward
• Ask question
• Nod your head
• Talk to your teacher

Cara belajar SIMULTAN:
Melakukan beberapa cara belajar sekaligus, melibatkan banyak unsur fisik dan indra dalam belajar (belajar dengan cara multi-sensori atau belajar dengan melibatkan modalitas VISUAL – AUDITORIAL – KINESTETIK).


7. MENCATAT DAN MENGINGAT PELAJARAN
Dengan mencatat – mencatat apa yang kita lihat, baca, dan dengar dapat meningkatkan daya ingat kita. Tepatnya, mencatat membuat penyimpanan informasi di dalam otak akan lebih baik sehingga mudah mengingat kembali informasi itu jika diperlukan.

Tanpa mencatat dan membaca ulangi catatan, kebanyakan orang hanya mampu mengingat sebagian kecil materi yang pernah dibaca atau didengar pada waktu-waktu yang lalu.

Bagaimana kita mencatat?

• Catatan format outline (biasa)
• Catatan: Tulis-Susun
• Peta Pikiran (Mind Mapping)

Catatan Tulis-Susun (CTS)

Penulisan catatan adalah mendengarkan apa yang dijelaskan oleh guru atau orang lain seraya menuliskan poin-poin utamanya.

Penyusunan catatan adalah merespon pikiran sendiri, menuliskan reaksi pikiran dan kesan-kesan kita sendiri sambil mendengarkan materi yang sedang disampaikan guru atau orang lain.

CTS membuat kita mampu melakukan keduanya sekaligus – mencatat informasi dari orang lain dan tetap mengikuti jalan pikiran kita sendiri. Kadang-kadang, reaksi pikiran kita sendiri bisa lebih penting dari informasi yang kita dapatkan dari orang lain.

Dengan CTS, kita melibatkan pikiran luar dan pikiran dalam sekaligus. Hal ini berdampak untuk menciptakan konsentrasi tinggi dalam belajar, selanjutnya hasil belajar kita menjadi lebih maksimal.



Peta Pikiran

Teknik mencatat Peta Pikiran (Mind Map) dikembakangkan pada tahun 1970 oleh Tony Buzan, seorang doktor di bidang psikologi dan matematika. Cara mencatat ini didasarkan pada riset tentang bagaimana cara kerja otak yang sebenarnya. Otak kita sering kali mengingat informasi dalam bentuk gambar, simbol, suara, bentuk-bentuk, dan perasaan.

Peta Pikiran menggunakan pengingat-pengingat visual atau berupa pola dari ide-ide yang berkaitan, seperti peta jalan yang digunakan untuk belajar, mengorganisasikan, dan merencanakan. Peta ini dapat membangkitkan ide-ide orisinil dan memicu ingatan dengan mudah. Cara mencatat ini menyenangkan dan kreatif. Kebanyakan orang yang fasih dan gemar membuat Peta Pikiran lebih senang mengulang pelajaran yang dicatatnya dan ingatannya menjadi lebih baik.

Memulai Peta Pikiran

Sediakan waktu sejenak dan lihat halaman berikut. Pejamkan mata dan bayangkan sebuah apel diletakkan pada halaman tersebut. Dimanakah Anda membayangkan apel di halaman tersebut? Apakah apel itu hitam putih atau berwarna, utuh atau bekas gigitan?

Hukum Peta Pikiran

1. Letakkan kertas dalam posisi terbaring untuk memberi Anda lebih banyak ruang dan kebebasan untuk mencatat;
2. Mulailah dengan citra berwarna di tengah-tengah (menempatkan poin utama). Sebuah citra sering kali bernilai seribu kata dan mendorong pemikiran kreatif seraya meningkatkan memori dengan signifikan.
3. Tariklah cabang tebal dari ide utama untuk setiap topik dan semakin mengecil untuk subtopik berikutnya. Warnailah setiap cabang dengan warna berbeda (warna yang sama diberi antara dengan warna yang lain).
   
4. Dapat dengan mempergunakan stabilo, spidol, dan pewarna sejenis untuk memberi kesan indah.
5. Kata sebaiknya ditulis dengan huruf cetak, sebab akan memberikan umpan balik yang lebih fotografis, jelas, mudah dibaca, dan lebih komprehensif.
6. Kata sebaiknya ditulis di atas garis, dan setiap garis sebaiknya dihubungkan dengan garis lain. Ini menjamin Peta Pikiran tetap pada struktur dasar.
7. Kata yang dicatat sebaiknya dalam unit (usahakan satu atau dua kata per garis, sedikit mungkin kata). Ini membuat setiap kata lebih bebas mengait serta memberikan kebebasan dan fleksibilitas lebih banyak dalam membuat catatan.
8. Baik sekali kalau menggunakan gambar atau simbol sehingga Peta Pikiran lebih mudah diingat.

Penggunaan dan Manfaat Peta Pikiran

Toni Buzan merekomendasikan Peta Pikiran digunakan untuk mengulang pelajaran. Artinya pelajaran yang sudah dipelajari (di catatan biasa, catatan: tulis-susun, atau buku) ditulis ulang (diringkas) menjadi catatan Peta Pikiran.

Namun, banyak orang yang sudah biasa menggunakan Peta Pikiran mengatakan, ternyata catatan ini sangat efektif digunakan untuk mencatat pada saat rapat, diskusi, dan seminar. Bagus juga dipakai membuat rencana kerja, rancangan ide, atau rancangan pidato.

Peta Pikiran boleh disebut sebagai teknik mencatat tingkat tinggi, yang manfaatnya luar biasa dalam pembelajaran, antara lain:

• Menciptakan konsentrasi tinggi
• Mengaktifkan otak luar dan dalam sekaligus
• Mengaktifkan otak belahan kiri dan kanan sekaligus
• Menghasilkan ingatan berjangka panjang
• Menghasilkan kemampuan berpikir kreatif
• Menghasilkan kemampuan melihat persoalan secara utuh
• Membuat proses belajar jauh lebih mudah, lebih cepat, dan lebih fun.

Tugas kita sebenarnya sangat luar biasa

QUIN sebagai Bimbingan Belajar (bimbel) adalah benar, sebab dilihat dari tujuan produk penjualannya, ia bergerak dalam bidang jasa privat untuk meningkatkan prestasi akademik siswa SMA dalam Semester, UAN, lulus PMDK, terlebih-lebih dalam SNMPTN.

Programnya juga begitu. Layaknya bimbel konvensional, QUIN tetap melakukan pengayaan dan pelatihan menjawab soal-soal pelajaran.
Apa yang lebih dari QUIN?
bukan sekadar bimbel. Boleh disebut sebagai “Super Bimbel”.
Ada alasannya.
Pertama, QUIN memiliki konsep belajar yang dapat meningkatkan kemampuan akademik siswanya secara signifikan melalui Quantum Method.
Kedua, dengan Quantum Method, siswa bukan saja meningkatkan kemampuan akademiknya. Mereka juga akan memiliki kebiasaan hidup yang positif, pribadi yang luwes, menggunakan waktu secara efektif, yang akan meningkatkan kemampuan mereka sebagai generasi muda bangsa yang berkarakter, berwawasan dan berbudi luhur.

Guru, Partner Siswa dan Sang Ujung Tombak
Jelaslah bahwa Quantum Method bukan “cap pembeda”. Dengan tetap mengakar pada bimbel konvensional, maka QUIN beruntung memiliki guru-guru berpengalaman yang berasal dari sejumlah bimbel terbaik di Indonesia. Mereka, para guru terbaik itu, dengan mempertahankan kecekatan personalnya, telah meninggalkan paradigma lama dalam mengajar, menikmati bagaimana mereka dapat membawa suasana menyenangkan ke dalam ruang kelas. Ada kesan, bahwa dalam ruang kelas konvensional guru sering tampil otoriter, tidak memihak pada faktor psikologis yang memungkinkan antara guru dengan siswa terjalin ikatan emosi yang erat. Seorang guru bertugas untuk meningkatkan kemampuan akademik, memberi ilmu pengetahuan, dan tugas itu akan sangat lebih mudah jika guru disenangi oleh siswanya. Itulah yang terjadi di QUIN. Mereka, para guru terbaik itu tampil sebagai partner belajar, model pembimbing, dan fasilitator. Para guru, yang selama ini berada dalam zona nyaman, menikmati tugas dan tanggung jawabnya sebagai Quantum Teachers. Keteladanan dalam sikap, visi dan komitmen sangat membantu siswa menemukan cara belajar yang sangat efektif.

Quantum Learning, Aplikasinya dalam Pendidikan
Harus diakui, Quantum Learning (Quantum Method) merupakan tren baru di Indonesia, dan sudah diterapkan Bobby DePorter di SuperCamp, San Diego, USA, sejak 1982. Metode ini memiliki kiat untuk mendudukkan siswa sebagai pelajar yang aktif, secara psikologis nyaman dalam belajar, lingkungan mana akan merangsang kegairahan siswa untuk belajar efektif, dengan hasil yang menakjubkan. Quantum Method, kenapa kurang mendapat perhatian, semata-mata karena sistem pendidikan yang tidak memungkinkan masing-masing sekolah mengatur kurikulum. Itulah yang menyebabkan, metode ini tidak mungkin diterapkan di ruangan kelas di sekolah yang konvensional. Metode ini hanya mungkin dilakukan di lembaga yang eksklusif, seperti QUIN.

Dalam hal ini, QUIN dengan begitu telaten, melalui penelitian dan persiapan lama, telah mengaplikasikan Quantum Method untuk membantu sekolah meningkatkan prestasi akademik siswa; membantu orangtua menciptakan kebiasaan hidup yang positif; dan membantu pemerintah menciptakan generasi muda yang handal, manusia pembangun dimasa depan. Kami yakin, dengan metode yang dimiliki QUIN sekarang, QUIN akan semakin tumbuh besar dalam waktu dekat, memberikan kontribusinya dalam meningkatkan kualitas pendidikan nasional.

Oleh karena itu, QUIN akan semakin memperbaiki kinerja manajemennya. Namun, di atas semuanya itu, andalan lembaga ini adalah kerja keras, visi, dan komitmen yang meletakkan guru sebagai ujung tombaknya.

Tentang QUIN

QUIN adalah Super Bimbingan Belajar, yang menerapkan metode belajar selaras kinerja otak dipadukan dengan cara belajar efektif temuan para pengajar QUIN, yang kemudian kami namakan METODA QUIN. Metoda ini telah terbukti sangat efektif mendukung siswa mencapai hasil belajar yang maksimal: di sekolah, Ujian Nasional, dan Ujian Masuk PTN.

Sejak berdiri tahun 2000, QUIN terus menerus melakukan inovasi, dalam peningkatan kualitas Sumber Daya Manusia, program pelayanan yang prima, dan fasilitas penunjang modern. Dalam dua tahun terakhir, QUIN secara seksama telah didukung oleh sistem yang memanfaatkan IT, yaitu Student Assesment Center (SAC) yang dirancang untuk menganalisis secara akurat potensi, kemajuan, dan permasalahan akademik siswa, untuk mendapatkan solusi terbaik terutama dalam mewujudkan prestasi tinggi dalam belajar.